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05-Agressivité et violence des adolescents : quelle(s) réponse(s) - DPC

Coût de la formation : 600,00 € nets par personne
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Public : professionnels intervenant en établissements spécialisés (IME, IMPRO, ITEP, etc.), confrontés à l’accueil d'adolescents souffrant de "troubles du comportement". Programme DPC.

Objectifs :

  • Définir de manière rigoureuse ce qu'est l'adolescence et les raisons de sa crise: peut-il y avoir adolescence sans crise? Quelle délimitation entre l'adolescence "normale" et celle "pathologique"?
  • Repérer les différentes dimensions à l'œuvre et comprendre les enjeux des situations de conflit, d'agressivité et de violence, en apprenant à les distinguer
  • Réfléchir aux fondements de la violence et ses différents enjeux: appréhender la "violence des jeunes" au regard de leur problématique, leur famille, l'institution, la société
  • Déduire des réponses adéquates permettant d'ajuster les accompagnements éducatifs, soignants, etc., dans le respect de l'éthique

Contenu :

Sur le thème: "adolescence" :

La problématique contemporaine de l’adolescence à travers le prisme de la crise :
  • Le nouveau du sexuel;
  • Les nécessités et les difficultés de la séparation; les remaniements des positions infantiles;
  • La mise à mal des identifications et du narcissisme;
  • Les tenants et aboutissants de la crise : ses causes et ses issues;
  • Les spécificités du monde contemporain (société de consommation, perte des repères, dévalorisation et déficit de la loi symbolique et de la dimension symbolique en général) et ses conséquences sur le désir.
La crise à travers les pathologies :
  • Le nouveau des pathologies : le recours à l’agir; les différentes catégories de passage à l'acte
  • Dans l’entretien clinique : les aménagements nécessaires.
  • Comment faire leur place aux actes ? Comment les interpréter (ou ne pas les interpréter trop vite) ? Comment en transmettre quelque chose à l’adolescent ?
  • Les thérapeutiques de médiation : leur pertinence pour l’adolescent.
  • Le travail en réseau : l’accompagnement des « adolescents difficiles » et ce qu’elle nous enseigne.

Sur le thème: "violence et agressivité" :

L’agressivité et la violence: définitions à partir de leur distinction
  • Distinguer les notions de conflit, tension, agressivité, haine, violence, force et pouvoir.
  • Les différents types de violence et d’agressivité, leurs différentes expressions (verbale, physique) et causes.
  • Les violences et leur(s) sens insensé(s): la transgression, les conduites à risques et les différentes catégories de passage à l'acte; les "ratages" de l'intégration de la loi.
  • Distinguer les types de violence et d'agressivité et leurs enjeux suivant les spécificités psychopathologiques.
  • La fonction et la nature de la violence dans la société humaine : place de la violence dans le monde contemporain ; la violence de l'institution.
Les situations qui posent problème : analyse de leur contexte
  • Repérage des situations de tension, de conflit, d'agressivité et de violence.
  • Explicitation des différents cadres et contextes des situations: situation de soins, relations inter-personnelles, relations inter–services, etc.
  • Eléments de compréhension sur l'origine des conflits et déclenchant des passages à l'acte.
  • La spécificité de la fonction des personnels et leurs limites : examiner en quoi la reconnaissance des limites va contre la violence.

Repères permettant de prévenir, gérer, désamorcer les situations d'agressivité et de violence

  • Examiner en quoi la parole est en soi "remède" à la violence, mais peut-être aussi génératrice de violence.
  • Les différentes attitudes possibles face à l'agressivité et à la violence et leur impact sur les situations ; distinguer sanction et punition.
  • La gestion des conflits : l'écoute, l'échange, la médiation, la négociation, le recadrage ; apprendre à introduire du tiers.
  • Importance du cadre déterminé pour le fonctionnement du service : savoir le remanier sans le discréditer.
  • La cohérence des réponses institutionnelles et du travail en équipe suivant l'articulation des différents personnels hospitaliers.

N.B: ce contenu constitue un champ de possibilités modulable en fonction des intérêts des stagiaires et de la durée de la formation

Méthodes :

Présentation du formateur et des stagiaires ; tour de table sur leurs attentes vis-à-vis du stage. Pédagogie interactive basée sur l'articulation constante théorie/pratique et permettant d'envisager pour la suite une transmission de savoir par les stagiaires eux-mêmes (auprès de leurs collègues, etc.) : Analyse de situations vécues par les stagiaires.

L’évaluation de la formation et de ses acquis se fera en fin de session avec un bilan oral et une fiche écrite à compléter individuellement.

Intervenant :
Wilfried Gontran, psychologue clinicien - formateur – superviseur; Psychologue en Hôpital de Jour pour Adolescents

Coût :
600 € nets

Durée :
3 jours (21 heures)

Date(s) et lieu :
  • 29-30/06 et 01/07/2015, à Paris
  • 27 au 29/06/2016, à Paris
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