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Expression des usagers et animation des groupes de parole et d'expression

  Vignette 02 Qualité, Management - Compétences

Intervenant

  • Jacqueline Durand,
    formatrice et psychologue-clinicienne.

Coût

600 €

Durée

3  jours

Date(s) et lieu

  • 15/09 au 17/09/08,
    Saint-Cloud (92)
Ce stage s'adresse aux personnels éducatifs, psychologues et personnes animant ou souhaitant animer des groupes d'expression des usagers.

Objectifs

  • Définir la notion de “groupe d’expression des usagers”.
  • Identifier les fonctionnements des groupes restreints et le rôle du ou des animateurs.
  • Analyser, dans le cadre d’un groupe, les modalités relationnelles des usagers entre eux et des usagers avec les professionnels.
  • Evaluer les capacités d’autonomie psychique, de pensée et d’expression des personnes en situation de handicap...

Contenu et Méthodes

  • Les différents groupes et médiateurs possibles :
    • Groupe de parole libre sur les situations spontanées abordées par les participants.
    • Groupe de réflexion à thèmes : sexualité, handicap, respect de l’autre.
    • Groupe d’aide à la prise de parole, à la mise en mots des choses éprouvées.
    • Groupe de représentants des usagers…
  • Analyse des interactions dans un groupe :
    • La capacité d’écoute des usagers entre eux.
    • La participation des personnes à langage restreint.
    • La régulation de la prise de parole.
  • Le rôle de ou des animateurs du groupe :
    • L’animation unique ou co-animation. Les raisons de ce choix.
    • La capacité d’écoute et de recul. La prise de distance par rapport à sa propre implication. Les résonances émotionnelles, affectives vécues dans cette fonction d’animation. Le transfert et le contre transfert.
    • L’acceptation des silences et la vigilance nécessaire pour ne pas mettre ses mots à la place des mots de l’usager.
    • La possibilité contraire d’être un “soutien de pensée” pour les personnes les plus démunies dans leur capacité d’expression.
  • La technicité :
    • L’animateur “fondateur” du groupe et garant des règles.
    • La directivité ou non directivité et les questions qu’elles posent. Le groupe contenant ou morcelant.
    • Les objectifs à poser. La gestion du temps. La régularité de ces groupes. La permanence des animateurs. La participation des usagers : groupes ouverts ou groupes fermés. Le lieu et son organisation spatiale.
    • L’évaluation du travail des professionnels. Huis clos et fonction tiers. Le groupe comme lieu de confidentialité mais aussi comme lieu qui nécessite de donner à voir de sa pratique sur la scène institutionnelle.
    • L’écoute, l’empathie et la juste distance. Donner la parole à ceux qui en ont été privés comme des “enfants” sans parole. Décoder le sens des comportements qui parlent ou des mots (stéréotypés…) derrière lesquels le sujet se cache.
    • Les outils : la reformulation, l’approfondissement, l’aide…
    • Les frontières entre l’éducatif et le thérapeutique :
  • Qui “anime” et avec quelle mission institutionnelle ?
Etudes de cas et de situation. Apports théoriques.