Jacqueline Durand, formatrice et psychologue-clinicienne.
Coût
660 €
Durée
3
jours
Date(s) et lieu
02/03 au 04/03/09, Budeliere (23)
30/03 au 01/04/09, Saint-Cloud (92)
14/09 au 16/09/09, Clugnat (23)
Ce stage s'adresse à tous les professionnels des établissements et services du secteur.
Objectifs
Repérer les phénomènes de maltraitance et de violence, actives ou par défaut, de “bientraitance” institutionnelle.
Analyser les mécanismes à l’origine de ces comportements.
Définir les indicateurs permettant de prévoir, prévenir et traiter les manifestations de violence ou de maltraitance.
Contenu et Méthodes
Définition et champ de la maltraitance
L’agressivité, la violence. La violence verbale, les coups. Les abus sexuels, les abus de pouvoir…
La maltraitance psychologique, l’humiliation, l’infantilisation, le non respect de la personne, de ses choix de vie, de son intimité, de sa chambre…
La non prise en compte des besoins de la personne, le délaissement, les négligences, les privations…
Le chantage éducatif. Les contraintes abusives, l’autoritarisme…
Les origines de la maltraitance et de la violence
Une histoire personnelle liée à une histoire institutionnelle.
Les valeurs pédagogiques d’un temps : les châtiments corporels qui “remettent” les idées à l’endroit.
La perte des repères. Le flou des interdits. La difficulté à faire acte d’autorité au regard de la situation de handicap.
L’épuisement professionnel et les réponses inadaptées. Le sentiment d’impuissance qui peut amener à la maltraitance.
Les représentations sociales du handicap : entre peur et fascination, attirance et rejet.
La difficulté à identifier les besoins, les fonctionnements psychiques et relationnels de la personne.
Les facteurs favorisant la “bientraitance”
Les fonctionnements institutionnels cohérents et structurants. La cohérence des projets et de l’organisation institutionnelle : locaux, emplois du temps, horaires, utilisation des espaces…
La circulation de l’information. Les relations inter-équipes. L’usage des écrits. Les carnets de liaisons…
La claire définition de la fonction éducative : fonction contenante et sécuritaire, fonction “tiers”.
La juste distance émotionnelle et affective.
L’évaluation des pratiques : les habitudes, la familiarité du quotidien, la banalisation des insultes reçues et adressées…
La lisibilité des actions éducatives de chacun en lien avec sa place institutionnelle.
L’apaisement des tensions. La gestion des conflits.
La prévention et le recours à la loi
L’éthique éducative. Le secret et la discrétion professionnelle.
Les interdits fondamentaux qui structurent toute société : le meurtre et l’inceste, la violence et l’abus sexuel.
Le traitement des situations de maltraitance.
Les outils des lois de 2002 et 2005.
L’obligation de signalement.
Apports théoriques. Réflexion et analyse autour de situations rencontrées par les participants.
